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何其有幸,通过道中得以窥见牟学端倪;何其有幸,年届不惑还能聆听长者智者的声音!

道中书院文宣部 道中书院 2022-05-22


第十六期牟学入门心得选





甘肃白银  展爱军
OFGRAIN


读牟著是我的奢侈,来道中是我的向往,五一节是一个契机,我来了。早晨五点上课,精神为此一振,挑战自己一把,开始读读读,随着深入生命中那个原动力也蓬勃一振,我要读,我要读进去,我要听老人言,晨读《易经.大象传》,连续两个小时经声不断,直到声音嘶哑,直到有气无力,直到天长地久……可以不读,但不可以不读,良知乍现。读“四入门”,登高,爬山,信心,向上的勇气与力量,内在系统被重组,被整合,被删除,被提撕,是不容置疑,是生命的冲击与感动,亦是心甘情愿。当读到牟先生《五十自述》之时,豁亮亮一个十字打开,平展展地看到原始的荒原,浩渺的宇宙中,我就是那个睁着双眼叩问生命的本真的人。何其有幸,透过文字得以偷窥哲学的端倪!何其有幸,现已54岁的年纪还能聆听到长者智者的声音!更何其有幸,我们班级中不仅有15岁的小女孩,有高中生的帅小哥,更有只有小学文化的老阿姊,还有共学的母子俩人。通过这几天的学习,我明白了生命的三个层次和中西文化的差异,知道了历史的横切面还有人文的直击灵魂。生而为人,我要做真人。我得有价值,有道德,有文化意识,生命不能被挂空,被抛掷,我得有挂搭处,那就是:我是人,是中国人,是当代中国人,是一名人民教师,我有责任和使命,担当,续接;我要发光,成为光,照亮自己,更要光明一片。

浙江台州  叶田田

 

这几天像是穿越了,上下五千年,纵横几万里。我是读到第五天的时候才跟牟著有了链接。当读到牟先生鹤驾西归的时候,弟子们对先生的缅怀悼念之时,那种师生慧命的接续和情感,让我感动不已,伤心不已,心痛一个伟大的巨人陨落。但其新儒家的精神却不灭,当今幸好还有季谦先生和文礼书院,有道中书院和冯院长及越来越多的致力于学习和推广读经教育的有识之士在接续这样的时代历史使命。

一开始读《中国哲学的特质》和《中国哲学十九讲》时,被西方哲学大家、哲学概念和专业名称所困惑,后来才发现是因为自己用几十年来固有的知识的大脑来学习智慧的学问,所以才会被表面的知识吓住了,陷溺其中了。后来就把书上的内容跟读经教育理论联系在一起,才慢慢体贴和理解到了牟先生身上那种“狂”的气象;那种先天下之忧而忧的历史忧患意识;那种当今天下,舍我其谁的责任和大担当的精神。牟先生说他只做“开朗”的工夫,而这“无隐”正是绝大的工夫。

有幸再次听到王莹莹老师课,被其生命状态所感染,她能把读经、生活和工作合而为一,我心向往之。这次学习感觉生命向前了一步,但是如何能挺立这个道德主体,永远提撕精神,凝聚心志,我想可以用宣导读经教育来保持这种不安不忍之心,让自己的生命挺立永不退转。人与人之间的差别就是见识、心胸和格局,我们不能因为世界病了,自己就跟着病了。若自己活成太阳,就能照亮更多的人。

感恩道中,感谢师友的美好相遇,道中高阶班学习是我未来的目标!



山东济南  李肖


七天牟学入门精进班生命更进一步,收获颇多,主要有以下几点:一、“文化”。一脉相承,每个时代无论社会变局,时代风云,总有几位先贤用生命守护我们的文化才得以传承,实数不易。道统的继承是我们每个人责无旁贷,庆幸有了读经教育,相信未来会出大人才,多几位像牟先生,王教授这样的哲人,世界会遍布光明,天下太平。二、“守护”。一个地区的读经风气,仅凭少数学堂是带动不起来的,要开出功夫向体制学校推广,体制学校是教育开展的中流砥柱,读经教育回归体制学校是王教授的理想心愿。三、“真生命”。每个人要努力做读经教育的铺路石,铺路石与牟先生,熊先生和王教授等所有读经教育推广者为开启我们下一代的慧命息息相关,无为而无不为,成功不必在我,成功路上一定有我,我心向往之,笃行之。四、“孤独”。牟先生孤独,熊先生孤独,我们的下一代若能出几个像他们一样,他们就不再孤独。
我发愿:做读经教育“三好学生”。做真人,在齐鲁大地孔孟之乡推广读经教育有我的身影,接住圣贤的智慧传承下去,一世一生,生生不息,永流传……




福建泉州 林子曦

                       

“生命原是混沌的。只是每一人冲破其混沌,透露其灵光,表露其性情,各有其特殊的途径与形态。这在当时是不自觉的。惟不自觉,乃见真情,事后反省,有足述焉。生命之秘,于此可窥。”这是牟先生《五十自述》开篇第一段,也是我最喜欢的一段。每个人的生命都是混沌的,只有将生命立起来,冲破、突破束缚,才能使其开朗。刚开始看牟先生的书,懵懵憧懂,云里雾里,一知半解,因为哲学词太多,以及摄入的东西都很高深,但是牟先生说过“天下没有难懂的道理,只有陌生而已。”我顿悟了,即使似非似懂,也要坚持看下去。哲学,哲者,明也。学者,觉也。牟先生将一生奉献于教育,哲学,他的一生并非一帆风顺,他经历过诸多的质疑和艰难困顿,但他竟能够将自己关上门来,写出了一部部“古今无两”之作,他将生命之学点了出来,只需大家去悟、学、求。今后我要将我的一生奉献给教育事业,我想做宣导,就像冯院长说的:“做一个太阳,照亮身边的人”。我要成为太阳,温暖整个世界!每次来道中学习,感触颇多,但因自己年幼又无真才实学,无法侃侃而谈,但我有一颗真心,一颗向道之心。如王莹莹老师所说,“让每个经过我身边的人都能闻到经典的芬芳”,这是我人生奋斗的目标。

河南信阳  郑煌达


我是一名读经学子,今年20岁,立志去文礼书院,第一次来道中书院参加学习,而且一来就读牟著,虽然季谦先生说高度涵盖低度,但也让我迷糊了好几天, 很惭愧自己的程度太低,跟不上老师的进度,也接不通牟先生智慧的哲思 。不过就像郑路达老师所说,听不懂有两种情况,一种是对方没有讲清楚,另一种情况就是自己的境界不够”。我属于后者,见贤思齐,我要努力提升接通这样生命的学问。
 看了《中国哲学的特质》和《中国哲学十九讲》后才渐渐明白,中国儒释道三家的意义与价值,以及中西文化的差异。听到牟先生说中国文化并能开出西方之科学与民主,而西方人却很难开出中国的道德学问,这也是我们身为中国人应骄傲的地方。读《生命的学问》与《人文讲习录》,看到了牟先生那爽朗光明的真人精神。做人要有汉子气,也要有逸气,再凝聚心志,透露真性情,尊师重道,这样才能成就学问。读了牟先生的书,体会到人要让自己的生命贯通,把心底的光明引发出来,做一个真正的人。 一周的学习很快结束了,但人生的修行更像是刚刚开始。回去之后努力读书,抓紧时间研习理论。立志用自己的努力学习接通和传承新儒家的文化,为中西文化汇通发展尽一己之力,无愧于父母,无愧于天地祖宗!

河南驻马店  张瑞


  这已经是第四次来道中学习,很感谢先生的理解和支持。这次来参加学习是想提前感受高阶班的学习强度,为下学期参加高阶学习奠定基础。

 前几天的学习虽然自己听话照做,非常努力,但仍然是思绪横飞,进入不了状态,怀疑自己是否报错了班。直到后面几天理论的不断深入和听各位老师的授课分享,才知道了什么是生命的学问,那就是学而不厌,诲人不倦。因为是人所以要做一个真正的人。这难道不就是我的追求和人生志向吗?我要时刻回归本心,立住生命的本体,走向人生的光明大道,道中书院就是给我指明方向的那盏明灯! 

感恩道中书院,感谢师友七天牟学班的共学适道,祝大家早日找到生命中那盏明灯!



甘肃白银  肖冬梅


守住本心本性,活出生命精彩


  我是一名体制学校退休教师,从《一场演讲百年震撼》讲座中明白了教育的道理,被王教授做为一名知识分子对中华民族文化的自信和对当前教育的痛彻反省,以及对人类未来命运的担忧所震撼。

 反观当下的社会,从家庭到学校,再到社会都存在着各种矛盾和道德沉沦现象,原本以为在物质生活极大丰盛的满足下人们会更加的幸福,可现实中为什么人人内心空虚迷茫,像失去了根的树在自然中恍惚不定。留守儿童和无助的老人,问题家庭等社会乱像不得不让我们重新思考教育的方向和生命的价值。在读经教育中找到了答案,走进经典重新认识孔孟思想,才明白了人与动物之别,就在于人有一个仁心和良知,失去了它生命如流浪的孤魂。圣贤智慧原本滋养着中华儿女走向光明的未来,屹立于世界的东方。近百年来我们迷失了方向,寻找不到根本,如孟子所说“上下交征利,则国危矣”。做为一名教育工作者就应该在时代需要我们的时候勇敢地站出来,用中华文化重新找回我们已失去百年的灵魂。

 很荣幸参加牟学入门精进班,来道中不仅是求学更是来求道。牟先生是王教授的老师,更是怀着无比敬仰的心来学习“生命的学问”,经过7天紧张的学习,让我更清晰了中华文化的核心就是生命的学问,拥有仁心、人性,良知的生命才能朗现。

  问渠哪得清如许,唯有源头活水来。以中华经典文化为源头来滋养自己的生命,守住生命的根本,活出精彩,活出光明,照亮自己也照亮周围的世界。感恩道中书院所有老师的谆谆教导,感恩学友们的夹持陪伴,祝福道中!



郑州  陈爱芳


  时刻关注道中书院学习动态,大家都说与时间赛跑,这个五一自己亲身经历,没有想象中那 么困难,在这个积极好学的氛围中,早上三点多起床读书,我很自然就跟上节奏了。一天的时间安排的滴水不漏,很充实,身体的不适应也因良好的精神状态显得微不足道。

孔子一生“学而不厌,诲人不倦”。我们也要时刻提醒自己以圣贤为榜样,己欲立而立人,不断学习成长才有能力影响更多的人。

 再次拜读牟著,是对生命的又一次洗礼,让心灵更加清明。要多宣导和推广读经教育,让每个接触经典的人能为生在中国感到自豪和自信,同时让他们知道解决当代世界问题必须是我们中华五千年的文化。七天牟学班学习让我知道了生而为人就要成为一个真正的人。感谢道中师友道义相勉,人文精神共享。



河南郑州  陈兴利


提到哲学,我首先感觉那都是专家学者们研究的内容,和我的生活、工作包括读经推广是不挂搭的,这几年,我常来道中书院学习,时常听冯院长说想当年读牟著让他重新活过来,如果没有读牟著就没有现在的道中书院。王教授六五文集里也时常提到牟著。这几年,书都是一摞一摞往家买,总感觉以自己“好学”的习惯能主动看完,生活杂事多几乎每次计划都落空。牟著31本早已请回家,在书架上摆得整整齐齐,很是壮观!一年多读了100多页,看不懂。便安慰自己,反正两个孩子也读经典,这么有价值的书肯定少不了,就作为传家之宝吧。中年的人能抽出大块时间出来学习简直是奢侈的生活!必须有坚定不移的信念。这次趁着五一假期借助道中强大的道场,和全国的师友们一起共修。让我体会到了强大的能量。短短七天,看完了牟学入门四书,当把《中国哲学的特质》、《中国哲学十九讲》看完之后我直接达到圣人的境界“空” ,啥也没记住。常听师长们说,把牟著当经典去读,在牟著里看到熟悉的经典的句子倒挺开心,好像异乡见故友,体会到了“接触谁多谁容易”的道理。

  道中课程严谨,环环相扣,恰到好处。先立乎其大,磨下我们的傲气,看电影提升我们的自信,让我们体贴圣贤的心灵世界。《新儒家三圣》虽然我已看过五次,但每次感觉不同。记得17年在山东听冯院长讲课,当时冯院长留着长胡子,和片子里熊十力先生长胡子一样,还给冯院长开玩笑说:知道您为啥留胡子了,几年前从表相看冯院长有儒家气息。当我听到片子里说20世纪初期,西洋文化在北大就像跑马场一样泛滥 ,我泪流满面。儒家先哲们离开北大校园创办复性、勉仁书院,我如雷贯耳。我想到了为什么困难重重王教授还要创办文礼书院,冯院长开办道中书院,我似乎明白了他们的力量来自哪里。

当看完了《泰山》这个记录片,仿佛看到了历朝历代的圣贤先哲们,就在泰山顶翘盼着他们的子孙后代向上攀爬。石阶两边石刻都是古圣先贤留下的宝贵财富。我看牟著我虽然刚在泰山脚下,但是已闻到“天下第一山”的气息。

《五十自述 》在混沌中长成中写到,初夏大人们午饭后,吸烟休息晒太阳,小孩子不知道休息和疲倦,东钻西跑,挖土坑,攀树木,穿墙角,在村里池塘边钓鱼……我好像也回到了自己的童年。牟先生15岁离开家乡,当看到牟先生青年、中年正遇上国家动荡不安的年代,颠沛流离亲人们都支离破散,我泪流满面,他凭借着生存的傲气,挺立在天地之间。不顾现实的囧迫生活,依然研究天下学问,临终时说一辈子也没做什么,只留下一点学问,古今无两!

 感谢这次牟学班的学习,让我找到了真生命!



云南红河  陈红梅


  对于我这个小学文化来读牟著有种白日做梦的感觉,以前睡觉数羊,现在上课一秒进入梦香,“梦觉之关”妙不可言。昏沉中用掐、拧都不管用,站着就睡着。混沌中记了两句,君子所过者化,所存者神,儒光一出永出,一现永现。 

  读万卷书,不如行万里路,行万里路,不如阅人无数,阅人无人数不如名师指路,名师指路,不如自己去悟,悟道中人,悟道中精神,处处见道。感谢道中,我虽不敏,但我还会回来道中继续学习,因为这里有我挺立生命的动力,源泉滚滚,不舍昼夜……



河南信阳  刘文丽


  道中真是一个不一样的道场,前面的12+12就是让我们知道怎么做,牟学班却是告诉我们为什么这样做。最近几天我一直在思考很多人和我一样做了很多事情却不知道为什么这么做。生命要有一个方向。参加牟学班就是为自己寻找人生的方向。七天牟学班我们每天都是老实大量读经典,看理论,听讲座,上下午都是一堂课三个半小时,一抬头一低头就下课了,七天两本书看完,通过读牟著,让我对牟先生和很多的新儒家代表有了粗浅的了解和认识,常常感到他们开朗而坚定、孤独而理性,他们心怀天下悲天悯人……

 12+12进阶宣导班还未结束的时候,我就计划回去如何开展读书会和夏令营,如何为孩子找读经学校。想想又有多少乡村孩子因为我的宣导而读上经典,他们的人生命运从此改写,想到这些,我内心充满欢喜和幸福。

 如果世上有一种工作,既为人又为己,我想它应该就是教育,任何事业的成功都无法弥补对孩子教育的失败。如今,我为孩子找到了一条简易却不简单的路就是读经教育。与经典同行,与圣贤为师,这样孩子的人生才会更加的饱满和光辉。  

  如果我的人生还能绽放一次,我相信定会是读经教育给我的自信和力量。今后的人生我要行在道中,不忘初心,向善向上!                                    



河南信阳  马丽萍


   七天的时间一晃就过去了,问一下自己进牟学班这几天学习的收获,脑子里一片空白,要说没学到,自己感觉好像对牟宗三的经历了解一点,在这七天里,我们一遍遍诵读《易经·大象传》,一页一页的看理论,又听了几位老师的授课分享,牟先生的精神已贯通于我们每位学员的心里。其中一段话体悟最深——人生只有一条路,就是向上走,生活中遇到的很多问题,都是心力不够,要反求诸己从自己身上改正 。今后我要多读经典,多看理论,努力推广读书会,让更多的人来接触经典,走进读经典。

编辑:(助教)李升

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